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社会大课堂教学策略初探
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摘要
开发社会大课堂资源的意义和最大的价值,在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学;对课程资源进行重新定位和认识,使课程由狭变广、由静转动:课程不再只是学科的总和,而是学科、儿童、生活、社会的有机整合,从而更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展。下面是在社会大课堂实践过程中我对教学策略的探索。
作者
张梅
机构地区
北京市育才学校
出处
《北京教育(普教版)》
2010年第12期11-12,共2页
Beijing Education
关键词
社会大课堂
课堂教学策略
课程资源
课堂资源
基于资源
有机整合
个性发展
实践过程
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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北京教育(普教版)
2010年 第12期
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