校本教研需要向名校学习什么

近几年，在基础教育领域，出现了这样一种现象：基础教育课程改革，倡导教师成为研究者，并创生了校本教研、校本培训、校本管理等措施，教研的环境似乎很好；但部分教师并没有走上研究之道，反而产生了职业倦怠情绪。校本教研为何研不起来？现实的路需要怎么走？笔者拟以名校经验为案例做一些探讨。