分段式教学在手术室临床教学中的应用

目的探索一种适用于手术室临床教学的模式。方法将手术室的整个教学分为3个阶段,第一周作为了解熟悉阶段,即＂模糊＂实习阶段;第二周边实践边集中授课;第三、四周在带教教师的指导下进行各项实际操作。每一阶段制订不同的教学重点、任务、方法和目标。结果运用分段式教学来补充、完善、深化理论教学的内容,使理论教学和实践教学相互渗透、相互作用,可达到最佳的教学效果。结论分段式教学适用于手术室临床教学,对圆满完成实习大纲任务及手术室带教教师自身知识结构和素质的提高均起到明显的促进作用。