期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

论第二语言阅读理解能力的构成及培养手段被引量：2

下载PDF

导出

摘要第二语言阅读理解能力是语言能力,是逻辑思维能力,是实践阅读策略的能力,是对阅读材料主题、写作风格的评论和批判能力,是跨文化交际能力,这些能力可以通过广泛而持久的阅读;对阅读材料的"加工";"自下而上"和"自上而下"两种教学模式以及课堂教学的三个教学阶段等手段来实现。

作者余中伦

机构地区四川民族学院英语系

出处《湖南医科大学学报（社会科学版）》 2010年第2期113-114,共2页 Journal of Social Science of Hunan Medical University

关键词阅读理解能力构成培养

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献4

1Munby,John.Communicative Design:ASociolinguistic Model forDefining the Content of Purpose-Specific Language Programmes[]..1981
2Patricia L.Carrell,Joanne Devine,David E.Eskey.InteractiveApproaches to Second language Reading[]..2006
3Christine Nuttall.Teaching Reading Skills in a Foreign Language[]..2002
4Keiko Koda.Insights into Second Language Reading: A Cross-Linguistic Approach[]..2007

同被引文献4

1程晓堂.论自主学习[J].教育学报,1999(9):32-35. 被引量：251
2李兴勇.持续默读对高中生英语阅读能力的影响[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2012,14(3):26-31. 被引量：17
3徐兆洋.为理解而设计教学[J].现代中小学教育,2013,29(11):13-17. 被引量：11
4鲁子问,陈晓云.英语阅读课课堂观察:维度与案例[J].英语学习,2018,0(4X):10-15. 被引量：3

引证文献2

1李红霞.“持续默读”对英语语言综合应用能力的影响研究[J].兰州交通大学学报,2020,39(6):151-156. 被引量：2
2任志娟.基于理解的英语阅读教学设计[J].甘肃教育,2021(11):186-187.

二级引证文献2

1林丽钦.核心素养背景下的语篇资源在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究,2024(2):73-75.
2王俊娇.初中英语持续默读有效评价机制探索[J].中学生英语,2024(24):133-134.

1郭也.培养学生英语听、说能力探索[J].辽宁教育行政学院学报,2005,22(4):72-72.
2汪玥月.阅读经典文学对提升外语人才综合素养的意义[J].短篇小说（原创版）,2015,0(10Z):37-38.
3尹衍桐,徐广英.近年来国内翻译教学改革趋势[J].石油大学学报（社会科学版）,2005,21(2):110-113. 被引量：15
4高洁.大学英语翻译教学之我见[J].英语广场（学术研究）,2015(1):43-45. 被引量：1
5孙丹萍.浅议商务英语专业学生跨文化交际能力的培养[J].现代交际,2013(12):234-234. 被引量：1
6徐飞.创新型外语人才培养模式的研究[J].延安职业技术学院学报,2013,27(5):47-48.
7许多慧.商务英语课程改革路径探析[J].商业故事,2014(28):13-13.
8仪秀芳,赵洪石.外贸从业人员职场英语需求分析[J].校园英语,2015,0(26):73-73.
9王纪玉.以就业为导向的旅游英语专业人才培养模式研究[J].吉林广播电视大学学报,2015(12):100-101. 被引量：2
10邢家伟.认知理论在口译人才培养中的应用价值[J].沈阳农业大学学报（社会科学版）,2011,13(2):219-221. 被引量：6

湖南医科大学学报（社会科学版）

2010年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部