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学生数学学习的路径
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摘要
1.从被动接受到主动参与 只提学生参与教学过程是不够的。参与有两种,一种是被动参与,就是教师设想,学生来参与;一种是主动参与,学习成为学生自身的需要,主动积极参与。
作者
李忠
机构地区
江西省萍乡市城区小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2010年第12期60-60,共1页
Jiangxi Education
关键词
学生参与
数学学习
路径
主动参与
被动接受
教学过程
被动参与
教师
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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江西教育(综合版)(C)
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