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对生物高考试题学生答题失误的教学反思

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摘要科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在生物科学教育中有着重要的地位。伴随着高中新课程改革的推进,在高中生物学教学过程中倡导探究性学习的理念得到广大高中生物教师的普遍认可和接受,经历了几年新课程改革实验洗礼的学生，他们的科学探究能力是否也随着新课程的实施而得到提高了呢？

作者蔡明指卢晖

机构地区晋江市教师进修学校晋江第一中学

出处《福建基础教育研究》 2010年第11期105-106,128,共3页

关键词生物教师教学反思高考试题学生科学探究能力新课程改革探究性学习科学事实

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2010年第11期

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