初中化学课堂中如何运用注意规律提高教学效率刍议

下载PDF

导出

摘要文章结合自己多年的教学实践，从利用新奇刺激，唤起注意；利用多彩语言，维持注意；做好演示实验，强化注意；运用身体语言，控制注意四个方面讨论了在初中化学课堂教学中如何运用注意规律提高教学效果。

作者卿立述

机构地区广汉市金轮镇中学校

出处《基础教育论坛（乐山）》 2010年第2期78-78,85,共2页

关键词注意刺激维持吸引课堂教学效率

1叶美容.感受多彩语言养成表达能力——初中语文教学中学生语言表达能力现状及培养途径[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(3):112-112. 被引量：5
2李桂珍.初中英语情境教学策略[J].考试周刊,2012(57):92-93.
3徐晓君.兴趣——成功的钥匙[J].黄山学院学报,2002,0(2):44-44.
4索小凤.激发学生兴趣变苦学为乐学[J].青海教育,2006(7):16-16.
5陈小玲.在音乐教学中如何培养学生的兴趣[J].中学课程辅导（教学研究）,2013,7(8):50-50.
6陈怡.激发兴趣是课堂教学的关键[J].文学教育,2010(14):144-144.
7王晓爱.浅谈如何培养学生学习英语的兴趣[J].成才之路,2007,0(14):46-46.
8刘建国,杨瑞彬.高校体育教学中如何培养学生兴趣[J].高等工程教育,1992(1):62-63.
9姚琛.浅谈初中音乐课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国科技经济新闻数据库教育,2015(11):185-185.
10杨晓旭.有趣、立趣、志趣——音乐学习三部曲[J].新课程导学（上旬刊）,2014,0(19):21-21.

基础教育论坛（乐山）

2010年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...