课堂教学,有时也需要“不等待”

随着高中新课改的深入推进，广大教师已逐步确立以学生为主体的教育理念，越来越尊重学生的个体差异，努力体现和实现教育的公平与公正。课堂上，教师给学生较为充实的时间思考问题、开展讨论、表达观点，能耐心地“等待”他们，以期他们对问题发表自己独特的见解。尤其对待相对弱势的学生，必要的“等待”是一种人文关怀。然而，是不是所有的“等待”都是合适、必要的呢？笔者认为，有些“等待”值得商榷，课堂教学有时也需要“不等待”。下面就此谈几点认识。