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忠于教材不囿于教材——就《直线的斜率》谈数学教学的创造性被引量：4

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摘要必须承认，数学教材是数学教学最重要的依据，但数学教学又忌讳照本宣科，而应十分重视和充分发挥教师的教学个性与创造，所以我们提出“既要忠于教材，又不能囿于教材”的原则．这里的“忠于”是指遵循教材的编写意图、思想精髓、精神实质、整体结构和基本素材，当然决不等于照搬．

作者武瑞雪黄安成

机构地区江苏省睢宁县城北中学江苏省睢宁高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2010年第12期19-22,共4页

关键词数学教学创造性数学教材斜率直线教学个性编写意图精神实质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2010年第12期

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