学校管理需重视教师心理调节

长期以来，我们只注重“工作体”的教师，注重分数，而忽视了作为“生命体”的教师。于是对教师的管理过程也变得高度程式化，升学率成了评价教师优劣的重要标准，教师内心体验、情感、个性、人格的发展都成了可有可无的东西。我们在对教师提出这样那样的要求、进行这样那样培训的同时，应该确立全新的教师管理理念：关注生命，关注需求。