基于“融合”的“超越”——透视高师视唱练耳课程中的音乐审美内涵

视唱练耳所具有的严密逻辑性和技能性长期以来被人们所承认。识谱、听记等技能训练固然重要,但过分强化学科的认知性,其意识中的情感、想象力、审美能力就会相应减弱,由此引发的枯燥、乏味等学习心理常常使视唱练耳中的审美功能被忽略,"音乐审美心理"是近年来在各种音乐美学、音乐教育学论著中频繁出现的界定,鉴于该学科边缘性与多学科交叉的特点,笔者将结合音乐美学与音乐心理学对"音乐审美心理"的研究概况,对视唱练耳与音乐审美心理关系进行探索,寻求技能与情感的高度融合,超越"重技轻艺"的传统教学模式,为高师视唱练耳的教学,提供多视角的思维分析方式。