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从“写什么”到“怎样写”——《编写童话》的课堂设计思路

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摘要小学习作教学中,＂写什么＂的问题是首要问题。学生在课堂上往往没东西可写,加之许多教师习惯站在成年人的角度,过分强调习作教学的文学性,忽略了小学习作教学的基础性,于是,当我们在台上津津乐道地讲授＂怎样写＂的时候,

作者李庄

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2010年第12期44-44,共1页

关键词课堂设计童话编写习作教学成年人文学性小学学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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湖南教育（中旬）（B）

2010年第12期

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