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校本教研如何激活农村教师的主体意识

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摘要校本教研是一种从目的到功能、方式都焕然一新的学校教学业务研究行为，是一种承载着学校发展、教师发展、学生发展的有组织、有计划的文化行为．县域性推进校本教研制度建设是我县的一个研究课题．课题突出立足自我，从生命关怀、文化建设角度对校本教研实践予以分析、整理和架构，追寻其内在机理，探索其构建规律．

作者周凯明

机构地区衡山县教育局教研室

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2010年第12期56-56,共1页

关键词校本教研教师发展主体意识激活学校发展文化行为教学业务学生发展

分类号 G472.5 [文化科学—教育技术学]

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湖南教育（下旬）（C）

2010年第12期

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