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捕捉意外契机 演绎精彩课堂
被引量:
2
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摘要
课堂是动态生成的,教师应善于捕捉课堂有价值的生成性资源,引起学生思维火花的碰撞.非预设性生成资源中融合了学生的疑惑、错误等要素,通过捕捉学生的疑惑需求、捕捉学生的错误资源、捕捉学生的思维火花,让学生根据已有知识进行探索,既能展现他们的创新才能,又能获取新的知识,从而使数学课堂充满生机活力,化“意外”为不期而至的“精彩”.
作者
郑德新
机构地区
浙江省上虞市上浦镇中学
出处
《中国数学教育(初中版)》
2010年第12期15-17,共3页
关键词
数学课堂
非预设性生成
资源重组
教师素质
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育(初中版)
2010年 第12期
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