捕捉意外契机演绎精彩课堂被引量：2

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摘要课堂是动态生成的，教师应善于捕捉课堂有价值的生成性资源，引起学生思维火花的碰撞．非预设性生成资源中融合了学生的疑惑、错误等要素，通过捕捉学生的疑惑需求、捕捉学生的错误资源、捕捉学生的思维火花，让学生根据已有知识进行探索，既能展现他们的创新才能，又能获取新的知识，从而使数学课堂充满生机活力，化“意外”为不期而至的“精彩”．

作者郑德新

机构地区浙江省上虞市上浦镇中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2010年第12期15-17,共3页

关键词数学课堂非预设性生成资源重组教师素质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2010年第12期

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