从“被研究”走向自主研究——教师研究的校本实践路径

＂教师即研究者＂这一理念之所以被普遍接受,是因为从某种意义上说,教师专业化已成为现代教师的立身之本,也是其走向成功的必由之路。随着教师专业化发展,由经验型教师向专业型教师转变,由＂教师职业工作＂向＂教师专业研究＂的转向已成为一种必然趋势。我们认为,＂教师做研究＂作为一种专业的伦理要求,应当从专业角度出发,体现教师的专业素质和自主精神。