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规程引领下小班教学优化的教师行动研究
被引量:
12
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摘要
当前,小班学校需要深入研究如何充分彰显小班教学优势的问题。有学者尖锐地指出,在小班存在着"形式上小班,实质上大班"的现象,如果将目光投向日常的"关起门"的小班,大班教学模式的刻痕在一些课堂上或许会更加明显。进一步优化小班教学,必须引领教师投入行动研究,使小班教学"小班化"起来。
作者
杨健
机构地区
南京市凤游寺小学
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2010年第11期29-32,共4页
关键词
教师行动研究
小班教学
教学优化
规程
教学优势
教学模式
小班化
大班
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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