摘要
以在学校——医院合作办学中,医务技术人员发展为"双师型"教师为例,提出合作双方要设置好"双师型"教师发展通道,制定"双师型"教师发展的激励机制;为技术人员发展为"双师型"教师提供教师素养成长的活动平台,如开展教学实践,开展教学科研,开展校本课程和促进教师反思性学习和群体性学习等等。
出处
《继续教育》
2011年第2期33-34,共2页
Continuing Education
基金
湖南省2009年职业院校教育教学改革研究项目重点课题"双路径条件下‘双师型’教师培养的应用型研究"阶段性研究成果
项目编号:ZJZA2009014
批准号:湘教通[2009]394号
