基于学生满意度的高职“差异化教学”理论框架建构被引量：5

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摘要从学生作为接受教学服务的"顾客"角度出发,依据个性与共性辩证统一的哲学思想、顾客满意度理论及多元智能理论等,探讨基于学生满意度的高职"差异化教学"理论框架,初步构建基于高职学生满意度的高职"差异化教学"评价模型。

作者刘喜梅杨明球

机构地区湖南理工职业技术学院

出处《职业教育研究》 2011年第1期151-153,共3页 Vocational Education Research

基金湖南理工职业技术学院科研基金资助项目<基于学生满意度的"高职差异化"模式研究>(项目编号:lgy09y002)的部分成果

关键词学生满意度高职差异化教学理论框架

分类号 G718 [文化科学—职业技术教育学]

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