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“补白”,教学因你而精彩——谈名师灵动的课堂教学设计 被引量:1

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摘要 阅读教学中。通过对文章的“留向”进行个性的补白。让学生对课文进行“二次创作”,能让课堂生成更精彩。使课堂教学更有效。
作者 付爱英
出处 《小学教学研究(理论版)》 2011年第1期54-55,共2页 Primary School Teaching Research
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