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“补白”,教学因你而精彩——谈名师灵动的课堂教学设计
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摘要
阅读教学中。通过对文章的“留向”进行个性的补白。让学生对课文进行“二次创作”,能让课堂生成更精彩。使课堂教学更有效。
作者
付爱英
机构地区
江苏泗洪县上塘中心小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2011年第1期54-55,共2页
Primary School Teaching Research
关键词
课堂教学设计
补白
名师
阅读教学
二次创作
课堂生成
文章
课文
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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被引量:1
小学教学研究(理论版)
2011年 第1期
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