高职写作课程项目化教学改革初探

自高校课程改革30年来，写作课程尽管已从静态的“八大块”知识体系转换为动态的“五大论”理论体系，课程形态、教学内容、教材形式都发生了重大变化，但通过写作训练提高学生写作能力和综合素质的教学效果并不理想。大学写作课堂上常常是讲者津津有味，听者昏昏欲睡。