特校教师如何进行自我心理保健?

下载PDF

导出

摘要特殊教育近来越来越受到社会的关注,学校对教师的要求越来越严格,家长对教师的期望越来越高,学生残疾的程度越来越重,教学越来越困难,教师俨然变成了＂弱势群体＂。部分教师感到苦恼、烦闷,甚至产生焦虑、心悸和沮丧等生理和心理的失调反应,如果不及时关注,将会导致心理疾病的产生。那么,特校教师应如何进行自我心理保健呢？

作者陈军

机构地区福建省厦门市教育科学研究院

出处《现代特殊教育》 2010年第12期48-48,共1页 Modern Special Education

关键词自我心理保健教师特校特殊教育弱势群体心理疾病家长学生

分类号 B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1陈新洁.新生自我心理保健与大学生择业心态[J].农业图书情报学刊,2004(1):73-74.
2凌小云.班主任与心理健康教育[J].广西教育学院学报,2002(B05):131-132. 被引量：2
3赵广才.教师如何进行自我心理调适[J].教书育人（教师新概念）,2008(9):69-69.
4任华良,栗继祖.大学生自我心理保健应注意的三大问题[J].太原理工大学学报（社会科学版）,2002,20(1):32-34. 被引量：1
5李鹏.特校教师如何应对职业倦怠?[J].现代特殊教育,2005(11):48-48.
6赵新忠,孙裕昌.提高特校教师幸福指数问题的思考[J].现代特殊教育,2011(9):10-12. 被引量：1
7陆艳,陈娅.贵州省普校教师和特校教师对融合教育所持态度的比较研究[J].教育现代化（电子版）,2016(33):230-231. 被引量：1
8李慧.把特别的爱给特别的你[J].现代特殊教育,2011(9):46-46. 被引量：1
9詹秀玉.浅谈“恒爱”理念下,提高特校教师的核心素养[J].生活教育,2016,0(23):31-32.
10张双勤.习惯成自然[J].现代特殊教育,2009(4):32-32.

现代特殊教育

2010年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

特校教师如何进行自我心理保健?

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史