“引探激迁”——“疑”为主线的研读尝试

语文学科不像其他学科那样只再在明白“说什么”，而更在乎探究“怎么说”，即不仅仅满足于对课文言语内容的理解，更重视对言语整体的感受，在理解的基础上，调动感觉、知觉、表象、联想、情感等心理功能上触摸和体验语言的形象美。