转化“双差生”,要在细微处寻找“焊点”——乡村初中班级管理二三例

我教的初三（4）班有40名学生，接班时被同事告知有十几个“双差生”，成绩好的寥寥无几，逃课现象经常发生；有几个单亲家庭的孩子，他们的心理很不健康。对于班级的现实，我不悲观，不气馁，找准“焊点”，在细微处下工夫，取得了一定效果。