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试议走出初中数学小组合作学习误区的策略被引量：1

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摘要小组合作学习因其形式新颖、学生参与率高、课堂互动性强等优点．在教学中被广泛使用。但在实际教学中．由于教师对小组合作学习的内涵缺乏深刻的认识，致使小组合作学习流于形式，名存实亡。本文指出了初中数学小组合作学习方面容易出现的种种误区，并提出了改进对策.

作者王启友

机构地区贵州省遵义县永乐镇骊龙中学

出处《教师》 2010年第36期99-99,共1页 Teacher

关键词合作学习误区对策

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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