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优化数学课堂教学过程新探

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摘要中学数学教学过程是教和学的双边活动，教师是教学活动的主导者，既是“导”的活动的当然主体，也是“学”的活动的辅导主体，而“导”可以指导“学”，但不能替代“学”．学生是教学活动的主体，是学习的主体，是认识的主体，也是发展的主体传统的课堂教学中忽视了学生的主体地位，

作者褚晓峰蒋永军

机构地区江苏省宜兴市阳羡高级中学

出处《数学之友》 2010年第20期25-26,共2页

关键词课堂教学过程数学教学过程优化教学活动学生

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学之友

2010年第20期

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