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非认知因素在高中数学教学中的价值研究
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摘要
数学学习过程是学生对数学的认知过程,即新的教学内容与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的认知结构的过程.该过程不仅受感知、思维、记忆等认知因素的影响,而且受动机、兴趣、情感、意志、性格等非认知因素的影响.此外,在数学教学过程中非认知因素起着导向、激励和调节等作用.
作者
杭磊
机构地区
江苏省丰县民族中学
出处
《数学之友》
2010年第20期30-31,共2页
关键词
数学教学过程
价值
高中
数学学习过程
结构相互作用
认知过程
数学认知
教学内容
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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数学之友
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