重新认识新课改背景下教师的课堂行为

课程改革要求教师迅速转变观念，接收、消化新的教学理念。这就要求教师改变教学方式，更多地关注学生，因学定教，以教促学，充分发挥学生的主体作用。教师必须学会根据当时、当地以及学校学生的具体情况，按课程标准中提出的内容、目标、教学建议进行“二度”创作，改变过去“教教科书”的模式，实现“用教科书教”。这就既给小学数学教学带来生机，同时也给教师带来了严峻的挑战。每位小学教师都需要换脑、充电和不断反思，对教师的课堂教学行为电就需要重新认识。