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“光合作用的探究历程”的教学设计 被引量:1

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摘要 本节课通过创设情境、初、高中知识衔接引入新课和采用“提出问题、分析问题、解决问题”的教学方法,让学生积极地参与到数学中来,在体验中掌握科学探究的方法和技能。
作者 韦仕发
出处 《生物学教学》 北大核心 2011年第2期37-38,共2页 Biology Teaching
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引证文献1

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