地理教学中运用学生经验的误区与改进

学生已有经验是指学生以往的生活与学习经历，以及他们在此过程中形成的体验、认识和观点，它们是学生后续学习的“前认识”，对学生学习新知的影响深刻。多数地理老师会有意识地引导学生基于他们的已有经验自主探索新知，既遵循了学生的认知规律，又激发了学生的自主意识。但在教学实践中，也出现了盲目化、粗浅化、片面化、绝对化等使用倾向，引发了一些低效的教学行为，值得关注、需要改善。