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“分层次教学”的理论和实践
被引量:
2
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摘要
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。
作者
潘国伟
机构地区
河南省中牟县第一高级中学
出处
《教育教学论坛》
2011年第7期149-149,共1页
Education And Teaching Forum
关键词
高中数学
分层教学
理论
实践
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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