摘要
目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学方法在七年制医学生呼吸内科教学中的应用效果。方法:60名学生随机分为实验组和对照组,每组30名,实验组采用PBL教学方法,对照组采用教师讲授为主的传统教学方法,两组授课教师、选用教材、学时数、问卷调查及期末考试内容完全相同。结果:两组学生期末考试成绩差异无统计学意义(P<0.05);实验组学生在自觉学习、分析和解决问题、获得和综合信息、逻辑思维、语言组织和表达能力等方面均有不同程度提高。结论:在七年制呼吸内科学课程中实施PBL教学方法,不但能保证学生学习成绩,同时有助于学生分析问题、解决问题等多方面实际能力的提高。
出处
《中国当代医药》
2011年第3期7-8,共2页
China Modern Medicine
基金
美国中华医学基金会资助项目(CMBNo.03-793)子项目课题