预设·留白·生成——初中语文课堂教学策略探究

新课程教学改革提出：教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程,而是师生多向、开放和动态的对话、交流的过程,而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的生成与预设。