建构主义在少数民族大学生英语专业口语教学中的应用

瑞士的皮亚杰提出建构主义,他主张认知的结构就是在"平衡-不平衡-新的平衡"的循环中得到不断的丰富、提高和发展。建构主义的教学模式即提倡教师指导下的以学生为中心的学习。本文旨在针对目前喀什师范学院少数民族英语专业大学生的口语水平整体不高的现状,结合建构主义理论,探讨了关于怎样才能提高少数民族大学生整体的口语水平。