拓宽识字途径培养识字能力

小学低年级学生是以具体形象思维为主的，而刚剐入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快、轻松的气氛中主动地识字，教师要根据学生的年龄特点，有意识地拓宽识字途径，激发他们的识字兴趣，以培养他们的识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。