巧用文本对话感受文本之“美”

现代接受理论认为，一部作品的意义只有在读者的阅读过程中才能产生，是作品与读者相互作用的结果。课文就是一个敞开的文本，具有生命的灵性。《语文课程标准》在总目标中明确指出：“在学习中要提高学生的文化品位和审美情趣；要让学生在阅读中受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。”