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从细节着手
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摘要
在教学中,我们若能有意识地为学生创设探究的条件,紧扣细节,有目的、有重点地引导学生探究,学生就能自主地进行观察、实验、思考等活动,让课堂呈现出勃勃生机。
作者
陈波
机构地区
湖北省竹山县官渡镇光大小学
出处
《湖北教育(科学课)》
2010年第11期10-11,共2页
The Science Teaching
关键词
教师
教育工作
教学模式
教学设计
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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湖北教育(科学课)
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