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学情探测的探究

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摘要在课堂教学的研讨活动中，经常看到这样的情况：教师将学生分成若干小组，经过一定的探究活动之后，让小组交流探究所获。当研讨进行到一定阶段时，教师的提问对象往往会逐步集中到少数几个优秀学生身上，师生一问一答，其他学生以“倾听”为主，就在这样一种“默契”的配合中，“科学”结论顺利得出，

作者李德强

机构地区湖北省宜昌市教研中心

出处《湖北教育（科学课）》 2010年第12期52-53,共2页 The Science Teaching

关键词探测课堂教学探究活动学生教师

分类号 N4 [自然科学总论]

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湖北教育（科学课）

2010年第12期

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