叩问缺憾 优化策略——课堂教学中读写结合的实践探索

读写结合课堂教学，涵盖着语文阅读教学的丰富性和习作教学的艰巨性，而要将这丰富与艰巨相结合，需要教师处理教材的智慧和课堂把握的灵动。读写结合绝非生搬硬套地将读和写相加，而需要读与写的教学无痕，大言稀声。教无定法，学无定规，读写结合亦然。本文通过透视几组课堂教学的课例，叩问当下读写结合的常见缺憾，并提出优化策略。