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从教的角度追根溯源找错因被引量：4

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摘要每次考试后，我们总是让学生从“学”的角度反思出错原因，几乎从来就没有从“教”的角度寻找出错症结．事实上，很多错误的根源在于教师的教学．如果每次考试后，及时与学生交流，对学生的错误能够追根溯源，通过合理地加工，优化课堂教学，定能显著提高教学效果．以下是笔者对学生在最近一次考试致误原因的分析．

作者郑良

机构地区安徽省灵璧第一中学

出处《中小学数学（高中版）》 2010年第12期16-17,共2页

关键词优化课堂教学学生交流出错原因教学效果考试 “学” “教” 教师

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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中小学数学（高中版）

2010年第12期

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