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少教多学 以学定教
被引量:
10
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摘要
在教育走向学习、“学会XX”的口号铺天盖地的如今,说“学生以学习为本”恐怕已是正确的废话,因为教育起始于学生的学习;而教是为了不教,最终还是要自己学。这里所说的“少教多学、以学定教”就有一点现实意味了,这是由于即便到了今天,教师中心、越教越多、外加大运动量训练的教学仍然积习末改。学校面临挑战,有人提出先学后教,也有人提出以教导学,各有侧重,还有人把两层意思放在一起,似乎多了点旧日时兴的辩证法。
作者
顾泠沅
机构地区
上海市教育科学研究院
华东师范大学
出处
《现代教学》
2011年第1期1-1,共1页
Modern Teaching
关键词
以学定教
大运动量训练
教育走向
先学后教
学习
辩证法
学生
教师
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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