“以学定教”:一个科学的命题

学生究竟是如何参与课堂学习的？对这个命题的思考，决定着教师教学的组织行为。而关于这个命题思考的结果，似乎早已经存在着答案，那就是“以学定教”。所谓“学”，我认为至少包含着三层含义：第一就是学生的学习兴趣；第二就是学生的学习方式；第三就是学生可能获得的发展。从这个意义看，我们似乎已经解决了“我们究竟该如何组织学生的课堂学习”这个命题了。