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试谈朗读教学的心理学策略
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1
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摘要
朗读是培养语感的重要途径。我们应该了解学生朗读的心理特点和规律,用教育心理学的理论来指导朗读教学实践。本文试图从建构主义的教学模式——认知学徒模式中汲取营养,探索朗读教学的创新之路,以切实提高朗读教学的质量和效率。
作者
徐美兰
机构地区
江都市吴桥中学
出处
《中国西部科技》
2011年第2期62-63,共2页
Science and Technology of West China
关键词
朗读教学
建构主义
认知学徒模式
教学策略
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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