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正比例教学的问题与对策

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摘要教过正比例和反比例这部分知识的教师，在教学时可能深有感触：教学虽能顺畅地朝前推进，但感觉学生对正比例和反比例含义的认识仍然浮在表面。从学生的作业中也可以看出来：一是判断两个量是否成正比例或反比例时，列表法呈现可能还好点，但是用语言叙述的（我称之为表述法呈现），

作者金强洲

机构地区浙江省临海市大洋小学

出处《小学数学教师》 2011年第1期108-118,共11页

关键词反比例教学语言叙述列表法学生教师

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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小学数学教师

2011年第1期

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