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遵循学生认知规律 提高课堂教学实效
被引量：
5
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摘要
文章从认知心理学的角度出发，运用认知心理学的有关理论，并结合笔者多年的教学经验和体会，探讨和论述了在课堂教学过程中，如何根据学生的认知规律进行有效教学。
作者
陈国选
李文福
机构地区
青海省乌兰县第一中学
出处
《新课程研究（上旬）》
2011年第2期113-114,共2页
New Curriculum Research
关键词
认知心理学
课堂教学
认知规律
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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