多元智能理论视野下的幼儿园主题教学

美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）于20世纪80年代提出了多元智能理论。这一理论的产生对传统分科教学提出了挑战。针对传统分科教学的弊端，多元智能理论的研究者和幼儿教育的实践者探索出了一种新的教学方式——主题教学。主题教学强调“为了理解而教”，其教学的目的在于培养幼儿的实践能力和创新能力，强调“通过多元而教”，提倡“个别化教育”。多元智能理论为我国当前幼儿主题教学的开展和实践提供了有益的借鉴和启示。