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在语文教学中培养学生的个性

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摘要如果我们用传统的教学理论来看待课堂教学,教师认真讲,学生专心听,这种有条不紊的有＂序＂状态是课堂教学的最高境界。但在这种最高境界的掩饰下,教者把不同学生对语文学习的需求定位为同一层次,忽视了学生的个性差异,学生处在“唯师讲”中，多数思维活动是低层次的，甚至是处于停滞状态的，

作者赵亚波

机构地区江苏省常州市花园第二小学

出处《教师》 2011年第3期45-45,共1页 Teacher

关键词个性差异学生语文教学培养课堂教学教学理论需求定位语文学习

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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