论自我导向学习与教师专业发展被引量：12

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摘要教师专业发展是教师自觉成长、自我学习的过程。作为一种追求自我成长的学习型态,自我导向学习由于自身的自主性、反思性和超越性本质,隐含着教师专业发展的内在要求,具体表现在三个方面:体现教师在专业发展过程中的自主权;凸显实现教师专业发展的"反思"途径;反映教师通向专业发展的生成历程。而教师的内在改变和外在支持是实现教师自我导向学习的有效途径。

作者陈晓新

机构地区华南师范大学教育科学学院

出处《中小学教师培训》 2011年第1期11-13,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词自我导向学习教师专业发展关系途径

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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