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“试误”理论在数学教学中的应用
被引量：
7
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摘要
学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。我们应善用错误,提供以错误为源泉的学习反应刺激,使学生从中审视、体验和反思,引起知错、改错、防错的良性反应,提高思维能力和课堂教学效益。
作者
赵绪昌
机构地区
四川省宣汉县中小学教学研究室
出处
《中小学教师培训》
2011年第1期50-53,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
数学教学
错误资源
试误
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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