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主要认知因素与二语习得的关系研究

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摘要 第二语言习得研究作为一门独立的学科始于20世纪60年代末、70年代初,其理论体系的构建是以描述二语习得过程和解释二语习得特征为主要目标。自20世纪80年代中期二语习得研究在我国起步以来[1],学者在二语习得理论与实践的探索中付出了不懈努力,为二语习得研究的发展作出了积极贡献。
出处 《卫生职业教育》 2011年第3期31-33,共3页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
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参考文献9

二级参考文献37

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