摘要
加拿大高等职业教育专业教师的显著特点就是教师动手能力强,在学校可当先生,到企业能当技术工。形成这一特点的原因是多方面的,有教育体制的因素,有该国职业教育文化的因素,也有学校自身的因素。这一显著特点,给我们"双师型"师资队伍建设以重大启示,我们要借鉴其经验,提高教师队伍的"双师"素质,特别是专业教师动手能力。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2011年第1期131-133,共3页
China Adult Education
基金
山东省教育厅2010年高校第三批科研发展计划课题"高职院校兼职教师队伍建设实践研究"(编号:J10WH76)
山东省教育科学"十一五"规划课题"欠发达地区高职院校教师实践能力培养中的问题与对策研究"(编号:2010GG184)阶段成果
